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骨干教师示范引领,全体教师砥砺前行——记骨干教师示范课活动
【字体: 】   【编辑日期:2021-09-26】  【作者:英发学校】   【点击次数:
        为充分发挥骨干教师的示范引领作用,提高教师的课堂教学水平和教学质量,落实义务教育阶段“双减”政策,9月13日-9月23日我校初中部开展了落实“双减”政策,打造高效课堂的骨干教师示范课活动。本次活动共推出了六节示范课,涉及语数英三个学科,教学副校长夏小群、德育副校长李文、教务处主任李志红等初中班子成员深入一线,带领各科教师观摩示范课展示活动。

语文组 陈倩老师讲授《藤野先生》
        陈倩老师的教学设计非常精妙。她从众多的语言文字材料中化零为整,采取“中间开花”的教学策略,以赏析文本中的人物形象为主要脉络,依次解决教材中的重点问题,教学的重点内容不言而明。另外,课堂的气氛和美而融洽,陈老师的教姿柔婉温润,听课老师也是沉浸其中,翛然忘我。此外,陈老师让学生上台板书也是课堂的一大亮点,充分调动了学子们的学习积极性,使他们在课堂“站立”起来了。

罗磊老师讲授作文《温暖在身边》
        作文一入深似海。作文教学的基本思路就是先讲写作技法再出示范文来指导学生,但罗老师却另辟蹊径。情感体验法是语文教学的制胜法宝。为了充分激发学生的写作热情,罗老师竭力营造文字与情感的体验场,通过例句的导引,佳段的欣赏,文段的诵读,老师自我作品的显现,从而在不经意间触发学生的创作灵感。之后,罗老师趁热打铁,让学生将贮蓄的情感诉诸笔端,水到渠成,不教而教。

数学组 傅娟老师讲授《有理数的减法》
        傅娟老师在引入《有理数的减法》时,先复习有理数的加法运算,增加学生学习自信,然后通过求珠穆拉玛峰和吐鲁番盆地两地海拔差引出有理数的减法,让学生感受自己知识的局限性,然后带着问题进行学习。本节课的一大亮点就是用旧知识学习新知识,将减法转换成加法来计算。傅老师整堂课充满了活力,充分达到了知识的渗透,能力的培养,情感的交流,有效训练了学生敏锐地观察力,发展学生的思维能力。学生在课堂中能认真地倾听,自由地表达,灵活地运用。

谢清老师讲授《积的乘方》
        谢老师采取了复习导入法,从复习同底数幂的乘法、幂的乘方和乘方的意义入手,从学生头脑中已有的知识点作为新课讲授的出发点,以旧引新,既符合学生的认知规律,又能有效调动学生学习的积极性,采取启发式的教学,通过提问来引导学生思考问题,解决问题,体现了以学生为主体,教师为辅的教学理念。谢老师巧妙地利用了数形结合的数学思想,循循善诱,因势利导,让学生自主归纳出积的乘方的法则。整个教学过程由浅入深,由易到难,做到合理利用每一分钟的有效价值。

英语组 李志红老师讲授《Starter Unit1 Period1 1a~1c》
        李志红老师讲授《Starter Unit1 Period1 1a~1c》时以《ABC song》导入并复习前面所学字母,再复习问候和问好的方式,让学生很快融入课堂;针对初一学生学习精力容易分散的特点,李老师特别注意师生互动,点面结合,反复操练句型、新单词和不定冠词,做到每个学生都参与进来,无形当中,让每个学生都能掌握本节课的重难点、考点和易错点,并且通过学生对话和练习,使学生在重难点上得以进一步突破;注重音标教学,利用自然拼读法,让学生轻松掌握新单词;全程高能,节奏明快,表达方式变化多样,师生同台,气氛融洽,其乐融融。

许雯霞老师讲授《U1T2SC》
        本堂公开课以人口所导致的一些负面影响的图片作为导入,引出本课阅读的中心思想——人口问题。在阅读的步骤中,贯穿阅读技巧,让学生掌握阅读的基本流程和方法。整堂课由易入难,任务型阅读贯穿整堂课。课堂中,许老师在注重学生的自我思考,培养学生的自主阅读能力的同时,不缺指引,体现了以生为本,师生相辅的原则。让学生在理解本课阅读文章结构的同时,了解国家的重大政策和当前实事。

        课后,初中部教学班子和听课教师积极参与评课。授课老师结合自己的备课思路和课堂教学情况进行了反思,就围绕下一步如何更好的进行课堂教学活动,提高课堂效率进行了发言,评课老师毫不保留地谈出了自己看法,并就自己的学习心得和困惑进行交流探讨,大家畅所欲言,各抒己见。
        李志红主任对执教者的教学设计、学科整合、课堂表现以及课堂上各个环节的处理给与了充分肯定。 夏小群校长对今后教学中怎样更有实效的抓常规、抓落实,如何落实“双减”给出了宝贵建议。
        示范课堂树榜样,中坚力量展风采。此次活动骨干教师以有效的教学设计,丰富的教学经验,扎实的课堂训练,为全校教师呈现出一堂高水平的示范课。教师们踊跃听课,从骨干教师身上汲取先进的教育理念和教学方法,为我校教育教学高质量发展奠定了坚实基础。
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