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“双减背景下提质增效课堂展示”主题研讨活动(一)
【字体: 】   【编辑日期:2021-12-20】  【作者:英发学校】   【点击次数:

“双减背景下提质增效课堂展示”主题研讨活动(一)

   在“双减”政策全面推进之际,为明晰课堂教学方向,达到“有效教学,提质增效”的目的,英发学校小学部在11月份启动了“双减背景下提质增效课堂展示”主题教研活动。

What's this?
肖超老师
执教过程简评:


   肖超老师执教的展示课《What’s this ?》以一首欢快的英文歌曲作为课前热身,同学们在律动中感受英语,接着,肖老师呈现出一张张学习用品的图片,让同学们在真实环境中学习school bag、pen、pencil、book等单词以及对应的句型表达方式It is a …… 。

整节课肖老师通过游戏、跟读诗等形式进行操练,孩子们在轻松愉快的氛围中学习单词的发音及其运用。
教师课后反思:

   叶圣陶先生说过在教育来学的人的同时,要特别注意引导他们知变、求变、善变,有所改革,有所创新。通过这次公开课我深刻体会到了,只有不断反思,不断改革创新自己的课堂,采用多种方式手段帮助引导学生学习,才能有效的提高课堂效率。课中还应尽可能多的创造机会让学生参与进来,这样才能让课堂更能高质高效,做到提质增效,真正的落实到“双减”,帮助学生减轻学习压力,提升教学质量。

《敕勒歌》
   王晖老师

执教过程简评:




   王晖老师执教的展示课《敕勒歌》 通过品味关键词句,体会作者遣词造句谋篇的匠心。王老师教学目标简明扼要,精心设计的课堂在达成教学目标的同时,同学们也真正的欣赏到北方草原的辽阔,牛羊肥壮的风光,感受到祖国山河的壮丽、广大、富饶,增进了民族自豪感。

教师课后反思:

   在“双减”形势下,义务教育阶段的“提质减负”就是要强化学校教育的主阵地作用,强化教师主体责任。而课堂的高效性就是我们落实“双减”的关键和核心。为了呈现出课堂中的趣味性,我查阅了关于此次公开课《敕勒歌》中所需的资料,通过图片、视频、配乐等,让学生感受到诗歌中草原壮丽富饶的景象,体会牧民对草原深深的热爱。在设计课程上,我和我的同事们集体备课,一起研究,在修改中畅所欲言。集体备课,相互学习,取长补短,在实施教学的过程中我对自己的教学方式也有了进一步的思考,怎样将课堂设计更有层次,将学生的积极性充分调动起来。课堂的智慧源于学生的沟通交流,课堂的精彩源于学生的真实感受,课堂的美妙源于学生的智慧碰撞。回顾此次教学实践,以后我会更加努力,继续用心备好每节课,力争让每一节课都达到高效优质!

《我要的是葫芦》
黎石兰

执教过程简评:



黎石兰老师执教的展示课《我要的是葫芦》 重视在阅读教学中学生的独特感受与体验,在教学中黎老师始终把语言的学习、体会、感悟作为重点,抓住课文中的关键词句,通过品读、评读、个人读、分角色读、齐读等多种不同方式的阅读,从多个角度引导学生体会种葫芦的人的心态。本节课突出了重点,突破了难点。教学效果好。

教师课后反思


    教完这节课,我最深的感触就是要引导学生读好课文,教师要引导学生品味课文的语言,揣摩文字背后的东西,让学生产生怦然心跳的感觉,使其意皆若出于我之心,使其言皆若出于我之口,在这种情况下,学生读起来自然就水到渠成,也能读得有滋有味。我一直坚信“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。我要让孩子们爱上语文,喜欢阅读。

 

《平行四边行的面积》
徐丽丽老师

执教过程简评:





   徐丽丽老师执教的展示课《平行四边行的面积》  着重让学生先通过猜想平行四边形的面积计算方法,再通过剪、拼、摆等动手操作的活动来验证猜想的方法是否正确,在质疑、释疑的过程中学到了方法,真可谓——授人以鱼不如授人以渔。学生在自主探究平行四边形的面积计算公式的同时,培养了学生积极参与、团结合作、主动探索等精神品质。
教师课后反思

    通过这堂课,我的思想上有了很大的触动。教学上,以生为本,应更多的立足学生,把时间最大限度地还给学生,对学生多说,多思考,多总结,教给学生自己获取知识的能力,发展学生思维能力和表达能力。我也会朝着这个方向继续努力,争取获得更好的成绩!

 

《蝴蝶落我家》
杨婕老师

执教过程简评:



   杨婕老师执教的展示课《蝴蝶落我家》是四年级美术第十四课,教学重点为蝴蝶柱的制作过程,难点是镂空剪制蝴蝶的方法与要领。杨老师采用了先易后难、先个体再合作、循序渐进的教学设计,层层深入。从“订正步骤”到“折纸柱、画蝴蝶、剪外形、巧装饰”,每一个环节杨老师都能引导学生勤思考。整个课堂上张驰有度,引导得法;学生思维活跃,全情投入,学习兴趣盎然,效果非常好。

教师课后反思



   通过这次赛课,让我深刻地了解到:以生为本,是教育的根本。把时间更大限度的还给学生,让学生,教师,文本三者形成整体,让三者交流、碰撞、沟通。课堂上,学生是主体,老师是引导者。这次课程锻炼了同学们的创意思维和动手能力。双减政策下,让我们更加注重学生美育的发展。美育,不仅仅是会画画,而是美学的综合能力。让同学们能够发现美,欣赏美,创造美!在做美育教育的这件事情上,我要学的东西还很多。敬业奉献,为人师表是我作为一名教师该有追求,庆幸在这条道路上有前辈的引路,倾囊相授并指引方向,成为我教师成长之路上的助力剂和强行针。未来的路,我会一步一个脚印,踏踏实实的在美育的这条道路上行健致远。

图文|小学部教研室

审稿|吕伟厚

编辑|全晶

总审|陈倩





 

王晖老师
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